home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Fritz: All Fritz / All Fritz.zip / All Fritz / FILES / EDUCMISC / PARENTS.LZH / KEEPP.TXT < prev    next >
Text File  |  1986-12-25  |  5KB  |  107 lines
  1. Focus on helping @5 see how the target          '
  2. behavior is helping @1 .                        '
  3.                                                 '
  4. Children like things that work or do something. '
  5. But, they often forget something that works in  '
  6. the background and they become complacent.  You '
  7. can help @1 recall and reaffirm how a behavior  '
  8. works by bringing it from the background to the '
  9. foreground.  Do this by noticing the behavior   '
  10. and its impact.                                 '
  11.                                                 '
  12.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  13.                                                 '
  14. Children like the feeling of competence, of do- '
  15. ing something well that is useful.  If a child  '
  16. forgets the purpose that a particular behavior  '
  17. serves, the adults can reaffirm its purpose.    '
  18.                                                 '
  19. Ask yourself:                                   '
  20.   *  Can I think of ways in which the target    '
  21.      behavior is serving a useful purpose for   '
  22.      @5?                                        '
  23.   *  Can I think of ways to highlight the       '
  24.      usefulness of the behavior?                '
  25.   *  Can I find ways to make the behavior even  '
  26.      more important than it was?                '
  27.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  28.                                                 '
  29. Very young children are just beginning to get a '
  30. sense of what works for them and what does not. '
  31. A caretaker who says no verbally and SHOWS mild '
  32. displeasure when something undesirable happens  '
  33. and says yes verbally and SHOWS major pleasure  '
  34. when the desirable happens will help @5         '
  35. to acquire that sense.                          '
  36.                                                 '
  37. Try:                                            '
  38.   *  Saying no or showing MILD displeasure,     '
  39.      then showing @1 the right way.             '
  40.   *  Saying yes and then showing MAJOR pleasure '
  41.      when the behavior happens.                 '
  42.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  43.                                                 '
  44. Children of this age love the notion of control.'
  45. Use your superior intellect and control to fool '
  46. @1 into thinking that they have it.  Put what   '
  47. @3 wants in terms of what you want.             '
  48.                                                 '
  49. Try:                                            '
  50.   *  Taking @2 desires and saying, " When you   '
  51.      do it, then you can..." or "I will..."     '
  52.   *  Making what you want consistent with @2    '
  53.      choice when @3 challenges you.  For ex-    '
  54.      ample, say "You can go to bed now or ten   '
  55.      minutes from now."  Then point out what    '
  56.      @3 chose and hold @1 to it.                '
  57.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  58.                                                 '
  59. Children like the feeling of having what they do'
  60. have an impact on you.  When they do something  '
  61. right, you should respond positively.  When the '
  62. behavior is not there, then you do not respond. '
  63.                                                 '
  64. Try:                                            '
  65.   *  Coming up with something to do when        '
  66.      @5 shows the target behavior.              '
  67.   *  Making what you do directly contingent     '
  68.      on what @3 does.                           '
  69.   *  Being consistent with your response. If    '
  70.      @5 does it, then you do what you have      '
  71.      said.  If @3 doesn't, then you don't.      '
  72.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  73.                                                 '
  74. Children of this age like to make a difference  '
  75. and to feel powerful.  Having you respond pre-  '
  76. dictably when they do something gives them a    '
  77. sense of making this type of difference.        '
  78.                                                 '
  79. Try:                                            '
  80.   *  Thinking of something that you can do for  '
  81.      @5 when @3 shows the desired               '
  82.      behavior.                                  '
  83.   *  Letting @5 know what you have              '
  84.      decided to do for @1 when @3 does it.      '
  85.   *  Letting @1 know that behaving in that      '
  86.      way will get @1 what you decided on.       '
  87.          MAINTAINING DESIRABLE BEHAVIOR         '
  88.                                                 '
  89. Adolescents like the idea of being treated as an'
  90. adult.  They like the notion of doing something '
  91. that makes a positive difference even though    '
  92. they are not so hot on having the negative side '
  93. of the equation enforced.                       '
  94.                                                 '
  95. Try:                                            '
  96.   *  Showing appreciation when @3 does the      '
  97.      target behavior and then demonstrating how '
  98.      this appreciation is translated into action'
  99.      on your part.                              '
  100.   *  Having them experience the loss of respect '
  101.      when the target behavior does not occur.   '
  102.                                                 '
  103.                                                 '
  104.                                                 '
  105.                                                 '
  106.  
  107.